◎ 徐 雅

《普通高中化学课程标准(实验)》实施建议中指出：“要鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，研究低成本、少污染的化学实验。”[1]要提升高中学生的化学学科核心素养，必须对“创新意识”和“绿色应用”提出要求。由此，苏教版高中化学1“二氧化硫的性质实验探究”[2]还可以进一步改进。现用教材实验方案存在以下问题。

1.用料多。需要课前制备80mL 二氧化硫收集并保存于针筒中，且为了防止实验失败，教师往往会准备多管针筒的二氧化硫，制取过程需要消耗大量的实验原料。用针筒储存二氧化硫气体容易发生泄露，且二氧化硫气体易溶于水而被氧化，这些常见失误都会导致课堂演示实验或分组难以观察到实验现象。

2.有污染。二氧化硫水溶液的漂白实验和还原性在试管中进行。由于试管的不密闭环境，二氧化硫气体容易在实验操作时有水溶液逸出，如果进行分组多次实验，会积少成多，危及师生的健康。

3.操作烦琐。教材中二氧化硫水溶液的性质分三组实验进行探究，操作较多，耗时较长。实验只探究了二氧化硫水溶液的酸性、漂白性和还原性，却避开了二氧化硫氧化性的探究，学生对二氧化硫性质的认知不够系统化。

针对以上问题，近几年较有代表性的“二氧化硫的性质实验探究”改进设计思路为：用现制现用代替课前准备，节约药品；让实验在封闭或半封闭的装置中进行，吸收尾气，减少污染；将制备、性质检验和尾气吸收一体化，实验一旦触发，马上有现象，简化操作。……