摘要

随着教育信息化的发展，在线教育作为一种教学形态越来越受到重视。在线教育情境下小学生综合素质评价遇到了一定的困境，包括缺少真实情境的班级活动、师生互动较少、过于关注学生学习效果等。面对这些现实困境，创新小学生评价可以尝试新的实施举措，比如拓展教育活动领域、学生成长记录形式多样化、增加师生之间深度互动、创新评价手段、评价结果兼顾共性和个性等。同时，面向未来发展，考虑线上、线下结合的评价体系，构建电子平台、挖掘现有APP优势、关注家长参与等具体问题。

关键词

在线教育  学生综合素质评价  教育信息化

随着互联网技术的迅速发展，教育信息化越来越受到关注。2020年新冠肺炎疫情爆发，学校正常教学秩序受到影响，采取了“停课不停学”举措，居家学习成为中小学生的常态生活，而在线教育则成为一种主要的教学形态。相对传统课堂教学而言，在线教育突破了时空限制，使得教育资源使用最大化，实现教育的可量化、个性化，教育决策更加科学化。2018年教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出将教育信息化作为教育系统变革的内生力量，支撑引领教育现代化发展。就教育系统整体变革而言，教育评价尤为重要。因此，从教育结果评价角度来看，在线教育情境下小学生综合素质评价面临的挑战有哪些、应该做出怎样调整、未来发展趋势如何，成为当前教育领域思考的内容。

一、在线教育情境下小学生综合素质评价的困境