摘要

当前有关中小学校长道德领导的理论研究和实践探索层出不穷，但针对教师道德领导力这一维度学界鲜有提及，很多问题有待厘清。倡导教师道德领导是优化学校治理模式、重塑教师道德权威、引领学生高层次发展的必然要求。在系统观照、知行合一的基础上，教师可从塑造团队愿景、创建共同体、培育信奉者等方面践行道德领导。

关键词

道德领导力  道德治理  道德权威  道德力量

近年来，道德领导在提升学校治理水平、完善治理体系和促进治理能力现代化方面的重要作用已经成为共识，有关学校道德领导力的研究层出不穷，但研究对象主要局限在校长的道德领导层面。牢固的思维习惯导致当前学界对普通教师道德领导力的研究关注不够。华东师范大学博士生导师高德胜教授就曾在《中国教育报》刊文指出：“师德建设的重要性不言而喻……但在这种关注中，一个重要的维度鲜有提及，即教师的道德领导力。”管理学之父德鲁克强调，领导力不是头衔、特权、职位和金钱，而是责任[1]。“领导”通俗地讲就是“在前面”，在众人之前。如果将群体生活形态简化为“向前走”这一基本原型的话，领导就是“走在前面”，给众人以方向性指引。现代领导学将领导力从来源上区分为权力影响力和非权力影响力。前者即与职位相关联、具有一定强制性的影响力;后者则与职位无关，是个体人格德性、情感凝聚力、专业能力等多种要素在组织中形成的综合性影响力。