摘要

U-S（大学与中小学）合作教研是提升义务教育质量的重要途径，其深入开展须重视大学与中小学教师的知识互动，以生成实践性理论。大学与中小学教师的知识互动包括知识话语互动、知识思维互动与知识价值互动三种基本形式。促进大学与中小学教师的知识互动需要建构现代教育话语体系，促进知识话语的认知适应;转换研究范式，形成实践研究思维;运用公共理性，达成知识价值共识。

关键词

U-S合作教研  实践性理论  知识互动

2019年，中共中央、国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作”，大学与中小学（简称“U-S”）合作教研在提升义务教育质量过程中越来越受到重视。U-S合作教研的实质“是以知识为媒介进行交互的过程”[1]，必然深入到大学与中小学教师的知识互动，以促进大学教师的理论知识与中小学教师的实践经验的有效整合，进而生成实践性理论，促进中小学教师专业成长。

一、U-S合作教研的核心追求

U-S合作教研的根本追求是什么呢？我们认为是实践性理论的生成。U-S合作教研是随着美国教师专业发展学校和英国伙伴关系学校等在教师教育、优质学校建设、教学效果提升等领域取得成功后，在我国兴起的以课题、项目等为载体解决中小学课堂教学中的突出问题、实现教学改进的一种特殊的教育合作形式。相对于其它形式，U-S合作教研的根本追求或目标是解决教学突出问题、实现教学改进。……