摘要

教师文化包含教师的价值观念及行为规范，代表着一所学校的办学特色和教学质量。薄弱学校中的教师文化存在较多问题，导致功能性缺失，价值作用难以发挥。改变这一现状需要从革新教育观念开始，整顿学校组织结构、重制学校管理和考核标准，从教师自身素养能力上挖潜，提高教师工作能力，发挥教师文化在薄弱学校中应有的价值作用。

关键词

教师文化  薄弱学校  教育观念  整改困境

教师是文明的传播者，是社会进步发展的载体和阶梯，教师文化体现了教师的价值观念及行为规范，它的形成得益于教师有谦虚求索的上进心、为人师表的伦理思想和严谨求学治学的教育态度，以创新思维和责任奉献精神推动教师文化发展。当前，我国薄弱学校急需全面改革扭转教育被动落后局面，重振教师文化是解决薄弱学校教育发展停滞的关键点，激活教师文化能力，才能扭转薄弱学校发展困局。因此，体现教师价值从革新教育观念开始，整顿学校组织结构、重制学校发展规划和教师业务考核标准，从教师自身素养能力上挖潜，使教师文化在薄弱学校真正发挥作用。

一、薄弱学校中的教师文化问题

1.新教学观念、模式受传统意识影响推广受阻

薄弱学校发展滞后原因之一是观念上的薄弱，没能与教育改革发展同步，在新教学改革推广上缺乏重视，忽视了新教学改革对教育发展的重要性。在忽视新教育改革情况下，一些教师课堂教学中看似采用新教学模式，实际仍然采用传统应试教育对学生进行内容灌输，缺乏对学生自主创新能力训练培养。……