张翔 陈平 袁竹

摘要

乡村教师职业韧性作为乡村教师“留得住”的关键变量，是乡村教师灵活适应工作环境变化，成功克服职业生涯阻碍的一种能力，具体包括职业期望力、职业适应力、职业应对力、职业耐压力和自我提高力。通过对316名乡村教师的调查发现：乡村教师职业韧性整体水平良好但年轻教师职业韧性尤其是职业耐压力偏低;乡村教师职业韧性在年龄、学历、婚姻状况以及职务上存在显著差异，而在月收入方面则不存在显著差异。因此，需要关注乡村年轻教师职业韧性，提高乡村年轻教师的坚守率;培育乡村高学历教师的职业韧性，助力乡村优质教师留守;完善乡村教师支持体系，促使乡村教师甘于坚守。

关键词

乡村教师  职业韧性  职业期望力  职业耐压力

乡村教师作为我国乡村教育的基石，承担着振兴乡村教育的使命。然而，乡村教师生活条件相对艰苦，教学任务较为繁重，发展渠道相对狭窄，其“留不住”问题始终是困扰我国乡村教师队伍建设的关键问题。2020年7月，教育部等六部门出台了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，再次提出新时代乡村教师“留得住”的政策路向。这为乡村教师“留得住”提供制度保障，但乡村教师“留不住”问题仍然存在。如何促使乡村教师在面临工作挑战和压力时仍然能够坚守，并保持较高的热情和持续发展动力呢？毫无疑问，那就是乡村教师的职业韧性。因此，基于乡村教师的职业韧性分析乡村教师何以坚守，不仅回应了现实问题，还拓展了乡村教师研究的新视角。……