宋灵

摘 要：来华留学生教育质量是中国教育国际化的重要衡量指标。近年来，中国来华留学生教育的快速发展给来华留学生课堂教学带来挑战，来华留学规模的快速扩大，入学门槛低以及来华留学生需求的多样化与来华留学生课堂教学中教师国际化水平不高、教学内容不新颖和教学方式单一之间的不对称制约了来华留学生教育的质量。弗莱雷对话式教学主张以学生作为课堂教学的主体，通过对话方式构建平等性、合作性和相互性的课堂，是有利于提高来华留学生的教学质量，提升来华留学生教师的国际化水平和培养来华留学生知华友华。

关键词：来华留学生;对话式教学;教育

来华留学生教育是衡量国际化教育水平的重要因素，是推动我国教育国际化、传播和弘扬中华文化、提升中國软实力的重要途径。为提升来华留学生教育水平，中国在2018年出台了《来华留学生高等教育质量规范》，从制度层面规范来华留学生教育。来华留学生课堂教学的特殊性对高校教师的教学能力、教学方法和教学内容提出了更高的要求，巴西著名教育学家保罗·弗莱雷的对话式教育哲学观念在来华留学生课堂教学中的应用对于解决我国来华留学生课堂教学中亟须解决的问题有着借鉴意义。

一、来华留学生教育是衡量中国教育国际化的重要指标

来华留学生是文化交流的使者，促进国家友谊发展的桥梁。2020年5月17日习近平……