任永峰，林诚

摘 要：本文基于马克思主义关于价值本质的哲学分析，在对足球运动概念界定和属性认识的基础上，以国家作为足球运动教育价值判断主体，着重分析了足球运动及其属性满足国家对素质教育的需要，揭示素质教育视域下足球运动教育价值的本质，为校园足球的可持续发展提供理论依据。

关键词：素质教育;视域;足球运动;价值;教育价值

一、问题的提出

据媒体报道，为了开展校园足球活动，有多所学校用足球作为工具，编成足球操，校园足球运动的教育价值被“球化”了;还有些学校以足球为主题开展足球黑板报活动，校园足球运动的教育价值被“文化”了;也有些学校为了开展校园足球，于是组织了校足球队，把校园足球与校足球队“等价”了。校园足球运动的教育价值被“球化了”，其实是扩大了校园足球的外延，失去了校园足球作为足球运动的内涵;把校园足球等同于做做黑板报宣传、成立一个校足球队等，显然是对校园足球运动教育价值的片面认识。同样，在对校园足球运动的教育价值认知的调查中发现，几乎上大家一致认为，它能增强体质、培养意志品质、培养拼搏精神及培养团队协作精神等，这种对校园足球运动教育价值的宽泛认识，与体育运动其他项目相比较，并没有表现出校园足球运动教育价值的独特性，因此，有学者提出，校园足球只是体育的一个项目，依然属于体育教育的范畴，应该纳入体育教育之中，不应该特殊化对待。……