杨玲 陈新容

【摘要】目的：探究本科护理实训生进行护理教学中采用仿真模拟护理的效果。方法：将2018 年至2019 年的314 名本科护理生作为研究对象，并按随机分组法将其均分为实验组和常规组，各157 例。常规组护理实训生进行常规护理教学法，实验组护理实训生进行仿真模拟护理教学法，观察并对比两组护理实训生在进行两种护理教学方法后的效果。结果：实验组本科护理实训生在进行仿真模拟护理后对学习护理的热爱度明显高于常规组；实验组本科护理实训生的考试成绩也明显高于常规组；实验组本科护理实训生的实体操作适应度也明显高于常规组；实验组本科护理实训生的操作熟练度也高于常规组；实验组本科护理实训生的团队协作能力也明显高于常规组。经过对两组护理实训生的观察和对比，实验组护理实训生的各项数据均高于常规组，说明本次实验具有统计学意义（P<0.05）。结论：以上的数据对比说明了仿真模拟护理的作用不仅可以提高本科护理实训生对学习的热爱度，还使实训生掌握了更多的护理知识和实际操作的技巧，同时还锻炼了护理实训生的语言表达和交流能力。提升临床护理人员的综合素质，有利于我国的护理教育与国际接轨，推进我国的护理教育事业发展得更好。

【关键词】仿真模拟；实训；护理；教学；效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2021）04-0180-02

随着医疗水平的发展，患者对临床医疗服务质量要求逐渐提升，因此护理人员需要提高临床护理工作的专业能力。而护理教学是提高护理人员专业能力的主要途径，常规护理教学操作主要是在模型身上完成，根据学习到的理论知识，在操作中逐一体现，能够保证护理操作的准确性和流畅性，从而提高护理操作质量[1]。但在临床护理工作开展中，患者在护理期间突发事件较多，护理人员需要根据患者病情发展给予有效护理措施，护理人员解决问题能力较低，导致临床护理质量较低。……