陆玉清 张永方

教学内容：人教版二年级数学上册第一单元的内容。

教学过程：

一、活动中体会统一长度单位的必要性

（一）介绍“1拃”的长度。

教师示范1拃（从大拇指到中指的长度叫作“1拃”），学生亲自动手体会“1拃”。

（二）学生测量活动。

1.学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。

2.五名高矮不一的同学测准备好的绳子的长度有几个脚掌长？学生汇报。

（三）交流、讨论

1.量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢？（因为有的同学手大，有的同学手小，所以导致测量的结果不一样）

2.五名同学量的都是同一根绳子，为什么测量结果不一样呢？（因为同学们的脚掌有大有小，所以导致测量的结果不一样）

3.当测量相同的物体出现测量结果不一致，那该怎么办呢？

（四）统一长度单位

1.学生汇报小组讨论的结果。

2.归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。

设计意图：《义务教育数学课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出“结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性”。教学中通过用“拃”测量课桌的长度，由于不同的人测量的结果会不同，由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位是必要的。

二、实践中认识厘米

（一）认识尺子

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。课件出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子，你发现了什么？（学生观察后汇报，教师课件演示，使学生了解尺子的结构。……