曾学元

我国地域广阔，有56个民族，不同的民族、不同的地区都有着自己的风俗民情。在道德与法治课的教学中，教师要引导学生了解家乡的风俗民情，了解家乡多姿多彩的民间艺术，感受民间艺人的聪明才智，在感受家乡发展变化的同时，激发学生热爱家乡的情感。

一、联系实际，了解风俗

“百里不同风，千里不同俗”。风俗就在我们身边，与我们的生活密切相关。如《我们当地的风俗》（统编道德与法治四年级下册）一文要求学生通过学习课后要了解自己生活所在地的风俗。那么，教师在教学中如何结合教学内容引导学生了解家乡的风俗呢？

1.了解小孩成长中的风俗。“当地风俗丰富多彩，寄托长辈对晚辈关爱”。（1）说一说自己在春节收到长辈给的什么礼物？（新衣服、好吃的、玩具、新书包、压岁钱等）礼物体现了长辈对晚辈的什么感情？（表示长辈对晚辈的关心爱护，祝愿晚辈平安健康，快乐成长）（2）俗话说：“一方一俗”。你们家乡，在孩子出生、满月、过周岁时都有哪些风俗？（如当孩子出生后，家长要挨家逐户送红鸡蛋，以“报喜生娃”了。民谣说：“红鸡蛋，满户串，今年吃你的红鸡蛋，明年吃你的周岁糕”;孩子满月时要剃胎发;孩子周岁时，家人要准备算盘、笔、钱、书等，让孩子抓周;过生日要吃煮鸡蛋、长寿面。这些风俗都体现了长辈对下一辈的爱，希望孩子有美好的未来，能健康平安地成长）

2.知道自己的属相。（1）了解“十二生肖”。教师可以让学生通过猜谜语（说它多，它真多，全国每人有一个。……