朱芮 周佳泉

【导读】

“用简单分数解决问题”是人教版数学三年级上册第101页“分数的简单应用”例2的教學内容。是在学生已经初步认识分数的基础上，综合应用分数的含义和“归一问题”知识，解决生活中的实际问题。这是六年级“分数乘法问题”的雏形，教好这节课对后续学习有着深远的影响。

来自昆明市盘龙区金康园小学的朱芮老师，努力尝试从数学知识应用角度，在解决实际生活问题的过程中让学生加深对分数意义的理解，希望能给大家带来一些思考。

【案例】

【课堂实录】

一、温故引新，揭示课题

1.复习旧知

师：（出示分数和）谁能举例说说这两个分数的含义？

……

2.复习整体由“1个”变成“多个”。

师：（出示以下图片）你能用分数表示下面各图的涂色部分吗？你是怎么想的？

……

今天我们要用分数的知识来解决一些实际问题。

二、自主探究，学习新知

1.出示例题

有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？

……

师：你打算怎样解决这个问题呢？

生：我打算用画图的方法帮助自己进行思考。

……

2.自主探索，加深认识。

师：明白要求了吗？拿出草稿本或小棒，开始吧！

分小组汇报：

……

师：为什么要把12个学生平均分成了3份呢？

生：因为的含义就是把12个学生平均分成了3份，取了其中的一份。

师：还有不同的表示方法吗？

……

师：我还看见了有的小朋友用三角形或者是正方形代替总人数12人来画图，不管我们采用什么样的方法画图，都是把12份平均分成三份，取了其中的一份和两份。

3.抽象提炼，完善建模