崇姗 周佳泉

【导读】

“包装中的数学问题”是人教版数学五年级下册的内容，本节课是在学习了长方体和正方体的表面积和体积计算之后，联系实际解决生活中的“真问题”。

长方体的表面积计算，表现形式丰富，变化多端，尤其是不完全表面面积的计算问题，更是培养学生空间想象能力和图形特征理解能力的重要途径。实际生活中的体积问题，也不完全是简简单单地用“长×宽×高”来解决。《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，并指出“数学教學必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味的作用，对数学产生亲切感”。

上过这节课的老师都知道，这节课不好上。但这节课难在哪里？该如何突破？来自云南师范大学附属俊发城小学的崇姗老师用自己的教学实践，为大家打开了一扇窗。细品这节课，你一定能发现回归生活后的数学，充满了乐趣。

【案例】

课堂实录：

一、设疑，利用生活情境引出知识点

师：大家看，这是我们每天喝的牛奶。（课件出示）

师：今天我们就用体积、表面积和相关知识来解决生活中的包装问题。

二、巩固知识，解决生活中简单的实际问题

（学生独立完成计算，师巡视，完成后学生展示并汇报）

生1：5×4×2+5×10×2+4×10×2。

生2：（5×4+5×10+4×10）×2。

（师给出不同算法中的某一部分算式问表示那个面，生积极回答，气氛异常活跃）

师：如果要在牛奶盒四周贴上商标（上下面不贴），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？……