塔兴春，蔡玉秋，施玉莹

(哈尔滨信息工程学院，哈尔滨 150030)

生态环境是人类社会发展的基本前提，是人类赖以生存和社会经济发展的重要的物质来源。从1949年我国进行大规模的工业化改革开始，经过多年的建设，我国生产力水平得到巨大提升，生产技术不断变革，但也仍存在以损害生态环境、大量消耗生态资源为基础的发展状况。随着社会发展和人们生活水平的提高，人民对环境的要求也随之提高，提升生态环境的质量是提高人民生活品质的关键，而加强环境教育是解决这一系列问题的重中之重。 我国的环境教育发展起步较晚，1973年全国环保会议首次提出了环保教育的构想，此后环境教育的内容才开始在中小学教育大纲中有所体现，全国环境教育工作会议进一步促进了环境教育的发展，随后国家教委下发的《全国环境教育行动纲要》明确指出环境教育的地位及作用，要求高等院校以及中专院校应逐步将环境保护列为必修课，并在高等院校中非环保专业开设环保选修课或必修课。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，高等院校亟须建立更加完善的环境教育体系，进一步增强新时代大学生的环境保护意识。

一、基本概念的界定

(一)生态环境

从生物和它的生存环境之间的关系这个角度出发，我们将那些影响生命活动的环境因素定义为生态环境，比如水、光、空气等，这些要素并不是独立的存在，而是聚集在一起，共同发挥作用，所以也可以说生态环境是生物群体组成的所有生态因素的一个总称[1]。……