丁广健

摘要：物理是学生初二才接触的一门学科，学生第一次接触这门学科一定会对它充满好奇。教师需要抓住学生兴趣，开展丰富多彩的教学活动，上好物理第一课，为学生打开这扇重要的物理大门。引言是打开这扇们的把手，第一节引言课的有效开展，能激发学生的无限的兴趣，开启智慧，活跃课堂，提升学习效率。本文针对初二物理引言课教学的有效开展提出相关建议，以期为课堂效率的提高提供借鉴。

关键词：初二物理;引言教学;物理实验;第一课

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-084

对于初二的学生来说，物理是一门新学科，教师在第一节课教学时要充分激发学生的兴趣，让学生喜爱物理，增强学生对物理的了解。怎样让学生带着浓厚的兴趣和热情入门物理学科，成为教师需要做好的一项基本工作。教师在进行第一节课教学时要增强课堂趣味性，让学生在快乐、好奇的课堂上学习，促进良好的教学效果。

一、教材“引言”的地位及作用

教材引言就是写在教学之前的话，在人教版的初二物理教材中，一开始的“科学之旅”就能很好地体现出物理这门学科有较强的科学性，引言主要介绍生活中的物理、物理的学习方法、物理的相关故事。人教版的物理教材多以图文并茂的形式展开说明，生动形象，文字与图片的结合也会让内容表达的更直观，学生在想象或者实际实验的时候也有标准图片参考。人教版的教材引言部分重点说明了物理学科的学习方法，即“善于观察，乐于动手”“勤于思考，重在理解”“联系实际，联系社会”。人教版的引言部分也安排了一些奇妙的现象，能很好地激发学生的好奇心，通过这些现象就能很好地引出声、光、点、热等内容，这些内容有簡单的也有较难的，教师在进行课堂教学时可以将简单的物理现象通过实验展开讲解，对于较难的知识作为课后作业，让学生自主了解，经过一定的了解，学习效率也会得到提高。引言从观察现象和体验探究两个部分展开，由简到难，循序渐进，由被动到主动构建的学习过程，有针对分析又有客观方法指导，保证学生学习的有效性，引言的教学既要有趣也要有用，还要将学习方法融入有趣之中，让引言教学达到潜移默化的效果。

二、引言的教学措施

1.利用简单有趣的生活实验激发学生兴趣。

人教版的教材中引言部分展示了一些有趣的物理问题，比如“停止沸腾的水，浇上冷水后会再次沸腾”“小人为什么会随着音乐起舞”“倒置的漏斗里放一个乒乓球，向下吹气，球不会掉下”，或许课本里的现象会让学生有些不可置信，同时又激发了学生的兴趣和求知欲。但是学生在上课前也会提前预习教材内容，学生预习过后，教师再讲解实验的时候，或许学生会失去一些新鲜感，达不到预期效果，所以教师可以另外准备一些教材里没有的小实验。比如和压强知识有关的“瓶吞鸡蛋”“用力吹竖直的两张白纸，怎么也吹不开”，与静电有关的“冬天脱毛衣时毛衣闪闪发亮”等等。通过这些实验学生就会发现生活中竟然有那么多有趣现象，从而情绪比较高涨，也更愿意去探索发现奇妙的物理现象，并从物理课的学习中激发对科学的热爱。在进行生活小实验时，教师鼓励学生与老师一起动手操作，融洽师生关系，培养学生动手能力。

2.通过实验展示激发学生学习的兴趣。

学生的好奇心比较强，对新鲜事物往往有很高的兴趣，新学科的知识内容也会让学生充满期待，好奇心激发兴趣，兴趣就是学习的动力。为了保持学生的新鲜感，进一步激发学生学习热情，教师可以在课堂上为学生展示物理实验教学，让学生通过实验的全过程提高认知。比如做一个“会喝水的杯子”的实验，教师在上课前要准备好一个盘子、一个玻璃杯、一支蜡烛、水、火柴等器材。实验步骤如下：（1）先将蜡烛稳定放到盘子中间，再往盘子里注入三分之一的水，有条件可以在水中添加一些颜色，观察更方便。（2）将蜡烛点燃，再将杯子倒扣蜡烛上，注意蜡烛的长度不能太长，一定不能超过杯子的长度。之后让学生注意观察实验现象，可以很明显地观察到杯子会将盘子里的水往里面吸，教师就可趁着这个实验给同学们简单讲解大气压强的内容。

3.用生活中的物理现象巩固学生兴趣。

学习物理不是因为它有趣，而是对生活的方方面面都有用，学习好物理，用物理知识解决生活问题并服务与于社会才是学物理的目的。生活上的物理现象是丰富的，也是学生经常接触到的，有些现象学生了解表象而不知道其中的原理，教师在教授“引言”课时适当应用常见物理现象进行讲解，进一步挖掘学生兴趣。比如，孔明灯能飞到天上，这是为什么？为什么放大镜透过的阳光会形成一个光点，将纸张放到光点中纸张会燃烧？人接触高压电线会触电，为什么小鸟可以若无其事地站在高压电线上？几万吨重的巨轮能浮在水面上，为什么小小的铁块会沉入水里？等等这些现象，教师一旦提出来，学生就注意到了这些司空见惯的现象竟然藏着那么多奥秘，学生也很想知道其中的原因，这时候教师就可以对学生说，只要好好学习物理就能知道这些现象的原因，并能利用些现象解决生活中的问题。学习物理的过程就是从生活出发走向物理，再由物理走向社会，生活中的物理现象是激发学生兴趣的源泉，是培养学生实践能力、观察能力、分析解决问题能力的重要途径。

在初二物理的第一节课也就是“引言”课教学上，如果教师泛泛而谈，给学生灌输大量理论知识，学生学习的积极性会大大削弱，尤其是基础比较差的学生。因而教师应该充分利用第一节课，让课堂充满趣味性，激发学生物理兴趣，培养热爱科学精神，为物理学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄华.论教材引言的地位及教学对策[J].中学物理，2015（09）：6-7.

[2]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.

（作者单位：如皋市搬经镇初级中学，江苏 如皋226500）