马萍

在高考改革背景下，语文学科的教学要求也有了相应的改变。作为一门语言类的学科，语文不仅仅要求教会高中生能说会写，更要在教学过程中让高中生体会到母语的魅力，在高中素质教育中，教师更要加强爱心仁心方面的教育。在写作过程中，帮助高中生学会鉴赏美。通过对高中生多方位的素质培养，赋予他们更多的创造空间，优化教学方法指导高中生更好地满足时代的需求。

一、立意要用心

在整个文章的写作过程中，学生的思想高度决定了文章的层次。立意深刻的文章能使人反省，而没有新意的立意很容易淹没在文海中。对于立意的拔高可以从以下几个角度入手。由现象及本质，例如给出的材料是描写蝴蝶自由的，那么学生就不应该直接在材料的基础上升华对自由的观点，而应逐步深入，意识到蝴蝶所代表的一系列渺小的人或者事物，他们也有属于自己自由，从这个角度剖析题目就会更有深意。由表及里，文章让学生写美，又不能只写美，要升华。通过对美的升华，让文章的立意再上一个层次。由结果及原因，追根溯源，找到问题发生的原因。例如在写社会的看客心理的时候，不能仅仅停留在社会冷漠现象，而是通过不断剖析，找到引起社会的看客现象不断加剧的原因，从源头入手展开分析，这样文章就更具有说服力，单纯的现象分析解决不了问题。由一面及多面，多维度分析。例如分析一个社会现象产生的原因，学生可从社会环境、个人心理等多个角度展开分析，以得出更深刻的结论，让文章的立意站得住脚。……