胡晓枫

高中语文教学中，作文教学占据着重要位置，学生较强的写作能力是语文综合水平提升的一个重要表现。教师应积极地创新教学方法，提升写作课堂教学的效率。本文以“以生为本”作文课堂教学理念的有效应用为课题，浅谈“以生为本”教学理念在作文课堂教学实践中的发展措施，意在构建写作幸福课堂，真正实现提升学生作文水平的教学目标。

一、“以生为本”理念的落实要以学生的认知为本

高中阶段的写作，以学生的认知为基础，更加贴合学生生活实际，能够让学生对生活认知更加深刻，写作过程中更能表达真实情感，写出来的作文也更加丰满和深刻。传统写作教学中，倘若教师为学生选取的写作素材脱离学生的认知，学生写作时就会感觉“无话可写”，写出来的文章就会空洞，乏味，学生的写作情感也无法真正体现在作文中，不利于学生作文水平的提升。因此，写作教学课堂上，教师要始终以学生的认知为本，选取贴近学生生活实际或学生喜闻乐见的写作素材，在激发学生写作热情的同时，激活学生的真实情感，使学生写出来的作文更加生动。

例如，學习《故都的秋》时，教师以“秋”为主题，选取写作素材，展开写作练习。学生对一年四季的认知，比较深刻，以“秋”为主题，能够让学生写作时充分发挥自己的想象，通过秋天的所见、所想和所感活跃写作思维，情感也会更加丰富。此外，通过细致、全面地描写“秋”的景色，能够激发学生探索生活的热情，学生写出来的作文情感也会更加丰富。……