雷雯涓

【摘  要】现通行的统编本高中语文教材中，古诗词占据了相当大的比重。但古诗词的情感含蓄性、语言跳跃性、意象的多解性和意境的多样性，让高中古诗词的意境教学收效欠佳。结合古诗词意境自身特点和高中生的学习思维特点，本文提出跳跃式联想法，通过故事跳跃式联想、对比跳跃式联想、焦点跳跃式联想、相似跳跃式联想等方法，用多样化的教学方式助力高中古诗词意境教学。

【关键词】跳跃式联想法;高中古诗词;意境教学

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0168-02

【Abstract】Ancient poems and verses occupy a considerable proportion of the currently popular Chinese textbooks for senior high school. However， the implicit emotions， leaps and bounds of the language， the multi-interpretation of images， and the diversity of artistic conceptions of ancient poems have made the teaching of artistic conceptions of ancient poems in senior middle schools less effective. Combining the characteristics of the artistic conception of ancient poems and the learning and thinking characteristics of high school students， this article proposes the idea of jumping associations， using diversified teaching methods through story jumping associations， contrast jumping associations， focal jumping associations， and similar jumping associations. Help senior middle school ancient poetry and artistic conception teaching.

【Keywords】Leaping joint thoughts; High school ancient poems; Artistic conception teaching

联想是一种心理活动，它是由一事物而想出另一（类）事物的思维过程。高中语文的教与学都离不开联想，高中古诗词意境教学更是如此。高中语文教师一直在努力提高古诗词意境教学的质量，增强学生学习古诗词意境的能力，但教与学的效果却是劳而少功。本文提出的跳跃式联想法是在联想的基础上，加大思维跳跃的力度，以一事物为起点，发散思维，在时空中去联想另一（类）事物，提高学生审美感知的能力，培养学生的敏捷思维。

一、跳跃式联想法运用于古诗词教学中的必要性

第一，课程标准实行的需要。世界处于普遍联系之中，人们口中的举一反三是一种跳跃式联想，融会贯通也是一种跳跃式联想。并且，跳跃式联想的跨度越大，思维的速度和灵活性就越佳。这刚好适合《普通高中语文课程标准》学科核心素养提出的“思维发展与提升”，让学生在学习过程中，“获得直觉思维、形象思维、逻辑思维”和“创造思维的发展”，促进“深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”。……