【摘  要】音乐区活动是一种自由、自主、自发的活动，是促进幼儿感受、想象、体验和表现音乐极好的艺术空间。教师可为幼儿创设“美”的环境，选择“宜”的乐曲，投放“趣”的道具，提供“巧”的乐器，让幼儿在音乐活动区中通过自主探索、操作乐器、大胆表现，最大限度实现与音乐对话，与快乐共舞。

【关键词】环境;乐曲;道具;乐器

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0138-02

【Abstract】Music area activities are a free， autonomous， and spontaneous activity， and are an excellent art space for children to feel， imagine， experience and express music. Teachers can create a "beautiful" environment for children， choose "appropriate" music， put "interesting" props， and provide "smart" musical instruments， so that children can explore， operate musical instruments， Let children in the music activity area achieve dialogue with music to the maximum extent and dance with happiness through independent exploration， manipulation of musical instruments， and bold performance.

【Keywords】Environment; Music; Props; Musical instruments

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会。”幼儿在音乐区中通过自主探索、操作乐器、大胆表现，能最大限度实现与音乐对话，与快乐共舞。所以，教师应创设条件，多种途径引导、支持幼儿在音乐区中自主探索，促进幼儿的学习与发展。

一、创设“美”的环境，激发音乐活动兴趣

环境是会说话的老师，它潜移默化地影响着幼儿音乐活动的开展。在音乐区活动中，教师要为幼儿创设“有准备的环境”，创设赏心悦目、轻松和谐的音乐环境能引发幼儿积极探索的欲望和兴趣，让幼儿在亲身体验中感受音乐的深刻内涵和无穷魅力。音乐是一种视觉与听觉相结合的艺术活动，美好的环境可以影响幼儿的心情，进而影响他们对音乐的感受，教师可从感受、听觉与视觉三方面进行“美”的环境创设。如布置小舞台时，选用色调柔和、清新，质感灵逸、轻飘的彩纱、飘带等装饰幕布，给幼儿强烈的舞台即视感，让幼儿置身于登台表演的情境中;在音乐区墙面贴上跳跃的、灵动的乐谱“小精灵”，打造形象的音乐氛围;在地上铺设柔软的垫子，放置温暖、舒适的靠枕等，营造轻松、愉悦的体验氛围;提供音响效果良好的录音机、话筒、多媒体等设施设备，满足幼儿倾听和表现音乐的需求。……