【摘  要】2014年，新高考实施以来受到社会各界的关注。2018年新课标相继对教学理念及内容作出一定调整。新时期，历史学科的教学已不再是传统模式下的知识点灌输。新形势下的高考更加注重對学生运用知识的能力的考试，高考的指挥棒也直接影响了高中历史的教学，尤其是高中三年级的历史。 因此，在新课程标准和新高考条件下，提高高中生的关键历史能力非常重要。本文旨在对此进行探讨。

【关键词】新课标;高三历史;关键能力

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0108-02

【Abstract】Since the implementation of the new college entrance examination in 2014， it has attracted attention from all walks of life. In 2018， the new curriculum standards have successively made certain adjustments to the teaching concepts and content. In the new era， the teaching of history subjects is no longer the instillation of knowledge points under the traditional mode. Under the new situation， the college entrance examination pays more attention to the examination of students' ability to use knowledge. The baton of the college entrance examination also directly affects the teaching of high school history， especially the history of the third grade of high school. Therefore， under the new curriculum standards and the new college entrance examination conditions， it is very important to improve the key historical abilities of high school students. This article aims to explore this.

【Keywords】New Curriculum Standard; Senior Three History; Key Ability

一、新课标与新高考视域解读

（一）新课标新理念

2014年，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》在我国颁布。该实施意见标志新一轮的高考制度改革正式拉开帷幕。此次高考改革的目的为促进学生的全面发展，其中招生方式转变为“两依据+一参考”。“两依据”为依据高考成绩、学业水平考试成绩，“一参考”为参考高中学生的综合素质评价信息。新高考的开展，使得高中教学活动产生质的改变，同时对教师的工作带来较大挑战。新理念要求教育以育人为本，完善教育的相应规则，体现科学高效的教育方式等。因此在实际开展教育时应当积极渗透新高考理念，努力实现考试评价机制与课程教学的融会贯通。

（二）新高考新要求

2018年，颁布的《普通高中历史课程标准》中对课程的目标、结构、内容以及相关评价等均作出明确的改变，其中在课程目标中，将原先的“三维目标”调整为“历史核心素养目标”，该目标提出人才培养的标准应当更加具体。……