【摘  要】提问是教师检查学生的学习情况、调动班级氛围的最佳方式。在课堂上教师可以通过有效的提问使学生集中注意力，查缺补漏，充分提升课堂效率，但是在当前高中历史课堂中，教师的提问往往存在着无效性与随意性等问题，为了更好地提升课堂效率，教师需要从细节入手，解决当前提问活动中存在的问题，从而提升学生的历史核心素养。

【关键词】历史核心素养;高中历史;提问

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0052-02

【Abstract】Asking questions is the best way for teachers to check students' learning and to arouse the atmosphere of the class. In the classroom， teachers can use effective questions to make students concentrate， check for deficiencies， and fully improve classroom efficiency. However， in current high school history classrooms， teachers questions often have problems such as inefficiency and randomness， for better to improve classroom efficiency， teachers need to start with the details and solve the problems existing in the current questioning activities， so as to improve the students historical core literacy.

【Keywords】History core literacy; high school history; questioning

历史核心素养是指学生在学习历史的过程中具备由该学科赋予的相应能力与思想，形成适应个人长远发展与社会发展的重要能力，以及塑造正确的历史观、民族观、国家观，学会将从历史课堂中学习到的知识充分应用于实践，并且指导自己的生活。教师在教学过程中，需要从学生的核心素养出发，将理论与实践充分结合，避免被课本所局限。

一、高中历史课堂提问现状

当前阶段，教师在备课时容易忽视提问环节的安排，只将其作为“备选”，准备的问题往往从课本中进行挑选，难度较低，缺乏有效性与挑战性，简单的知识点问题角度较为单一，答案较容易找到，学生的眼界也被局限在了教科書中。历史纷繁复杂，不仅仅只有教材中的内容，教师应利用提问丰富该章节知识的背景结构，从而让学生在提问中由表及里地分析问题。同时，教师在仅有的提问中所使用的语言缺少激情，难以调动学生的回答气氛与学习热情，使课堂的整体氛围较为平淡，学生也缺少集中注意力思考问题的环境与机会。……