孙国业

【摘要】历史教学不仅培养学生的人文素养，同时也推崇人文精神。教师通过培养学生的人文素养，有助于学生树立正确的价值观、世界观和人生观，促进学生良好品格的形成，对学生历史核心素养的全面发展有积极的影响。通过提高教师的人文素质可挖掘历史书中的人文内涵，形成人文评价体系。

【关键词】高中历史;人文精神;培养途径

在高中阶段，历史是一门具有高度人文主义的学科，人文精神体现在历史教科书中，反映了个人和国家的精神感情，充分塑造了人的个性，极大地促进了学生的成长。新课程改革明确了教学任务，强调人文教育的渗透，培养学生的人文精神，因此，在历史教学中教师不仅要注意学生是否掌握了相关的历史内容，而且要充分利用人文学科的优势，把人文学科与教学的整体联系起来，这对学生的成长和发展至关重要。

一、深度挖掘教材人文内涵，潜移默化影响学生

高中生由于思想、性格、道德、人格等方面都在走向完善，学习高中历史对他们独立人格的形成和个人世界观的提高大有裨益。每个人都有潜在的人文内涵，如果不能被合理开发利用就会被埋没。教师应该以不同的方式探索高中历史中涵盖的人文精神，我们可以通过培养人文精神，充分挖掘学生的潜在的动力和创造力。教师还可以鼓励学生学习历史人物的良好品格，并通过一些古代的名人事迹所展示出来的优秀品格，帮助学生树立正确的人生观。……