张玲

【摘要】幼儿园“十三五”规划课题是嬉乐游戏的生态开发，“棉花”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。围绕这一主题，课堂上开展了丰富多彩的“棉趣”主题课程。“棉趣”该怎么做呢？怎样才能让幼儿在与棉花的游戏过程中去发现棉花的种种样貌与内涵，感受自然界的美，表现他们的创意？文章进行了探讨。

【关键词】棉趣;童心;嬉乐

陶行知认为，手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。幼儿园活动是集幼儿动手能力、创新思维、兴趣于一体的一种活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。那如何创设一个以“棉趣”为主，有创意却无可替代的课程游戏呢？

一、初识材料—亲亲棉花宝贝

虞永平教授曾说过：“儿童的发展是衡量课程游戏化的根本，儿童的发展源于儿童的学习。儿童的学习不是端坐静听，而是动用多种感官，全身心地投入和专注，是探索、体验、交往和表现，是做事。”

秋高气爽的时节，一望无际的棉花田里，朵朵棉花在蓝天下尽情绽放，云儿随风轻轻飘，棉花咧嘴微微笑，真是好一幅秋日美景图。在这棉花盛开的时节里，我们便组织孩子一起真正地深入棉花田去探寻棉花的秘密。

“宝贝们，你们知道棉花宝宝到底是长什么样的吗？”

宸宸说：“我知道，棉花宝宝是雪白雪白的，摸上去还软软的。”

熙熙说：“棉花宝宝下面还有硬硬的壳！”

“那你们知道棉花宝宝里面藏着什么吗？……