袁婧

【摘要】幼儿自主评价是以幼儿为主体，基于真实情景中的评价，可以用于评价自己的或同伴的运动状态、运动情绪等。本文阐述了在挑战性运动游戏中，通过记录运动护照、设置不同参照、利用现场因素、重视同伴评价的方式，引导幼儿进行自主评价的实践和思考。

【关键词】幼儿自主评价;挑战性运动游戏;成就感

基于维果茨基的“最近发展区”的理论，幼儿的运动内容应处于“最近运动发展区”，只有指向幼儿潜在发展水平的运动内容，幼儿通过意志努力获得运动经验，才是有效活动。挑战性运动游戏是指在幼儿的“最近发展区”内，坚持预设、调整与动态生成相结合的原则，通过系统的、适宜的、有阶梯的运动课程，让每一位幼儿在富有挑战性的运动中，达成身体和心理的不断发展。

在挑战性运动游戏过程中，评价是非常重要的，而让幼儿成为挑战性运动游戏的评价者，显得尤为重要。作为挑战性运动游戏的创造者和实践者，幼儿的自主评价是基于真实情景中的，以幼儿为主体，评价自己或同伴的运动状态、运动情绪、运动能力、运动中的创造性、运动中的意志品质等，享受运动的愉悦感与成就感，促进幼儿客观地认识自我，寻求新的生长点，引导幼儿在现有基础上进一步发展。

一、记录运动护照，明晰运动轨迹

我园的挑战性运动游戏户外区域有童趣盎然的投掷森林、跳跃走廊、轮胎花墙，极具野味的探险树屋、车来车往、软梯爬高……