郑远鹏

【摘要】学校文化执行力是整合学校各种资源而形成的学校文化战略。文章提出，在制度文化执行力层面上，各校区应创新交流，基本统一规范;在教师文化执行力层面上，各校区应沟通互动，兼有共性特色;在课程文化执行力层面上，各校区应统一取向，体现人文理想。文章从学校文化执行力的层面阐述了其对解决多校区办学管理问题的作用。

【关键词】学校文化执行力;管理;制度;教师;课程

【基金项目】本文为福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“学生发展核心素养导向的校本课程开发与实践研究”（编号：FJJKXB18-527）的研究成果。

高校多校区办学的现象由来已久。这种现象在基础教育中也成为一股潮流，尤其是一些名校，多校区办学的现象也日益增多，其目的是实现优质资源的迅速集聚和辐射，实现办学的规模效应和品牌效应。多校区办学弥补了教育资源的不足，但这种办学模式也存在校区间沟通协作难、教育教学统一管理难、办公成本大、对学校文化传统的归属认识不足等问题。面对这些问题和困惑，如何通过有效管理使学校的教育教学管理更顺畅、更高效是值得我们深思的一个问题。其实每个学校的发展，都是一个在原有办学传统文化精华的基础上，把学校办学理念引向更高境界的过程。而学校熔铸的文化精神 ，对每一个学生都有潜移默化的影响。如何利用学校文化精神的塑造来推进多校区办学管理是值得思考的一个问题。……