孙佩 张莉

【摘要】本研究从上海市P区9所幼儿园随机选取283名学前流动儿童和130名学前本地儿童，通过量表测查学前流动儿童和本地儿童学习品质与入学认知准备的关系。研究显示，在学习品质方面，学前流动儿童学习品质发展无显著性别和年龄差异，但得分低于学前本地儿童;在入学认知准备方面，学前流动儿童入学认知准备得分存在显著年龄差异，但无显著性别和户籍差异。进一步的相关分析显示，学前流动儿童和本地儿童的学习品质与入学认知准备各维度均存在显著正相关。研究者据此提出相关建议。

【关键词】学前流动儿童;学前本地儿童;学习品质;入学认知准备

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）7/8-0034-06

学前流动儿童是指离开户籍地，跟父母或监护人进入到城市且无当地户口，已入当地幼儿园的3～6岁儿童。作为弱势群体儿童，学前流动儿童的早期发展得到了不少研究者的关注。国内外多项研究表明，儿童高水平的学习品质和入学准备均有助于其获得更高的学业成就。〔1〕那么，作为弱势群体的学前流动儿童，其在学习品质及入学认知准备方面发展如何？ 与学前本地儿童相比，是否有差异？本研究拟对此进行深入探讨。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究采取目的性抽样，在上海市P区抽取3所招收学前流动儿童的民办三级幼儿园，在每所幼儿园抽取小、中、大班各2个，在每个班中随机选取学前流动儿童14～16名，男女各半，最终共选定283名学前流动儿童。……