杨海燕 李若琳

【摘 要】目的：探究PDCA管理法在妇科护理带教中的应用效果。方法：将2020年1月至2020年7月入选的62名实习护生作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各31例。对照组采用常规妇科护理带教方法？，观察组采用PDCA管理法。比较两组护生考核水平和满意度。结果：观察组护生护理满意度90.32%，高于对照组70.97%，对比两组数据（P<0.05），有统计学意义。观察组护生理论知识、基础操作、专科操作、综合技能评分分别为（90.36±2.36）、（89.23±2.14）、（90.74±1.85）、（91.20±1.74），高于对照组（80.63±2.15）、（79.84±2.69）、（81.36±1.74）、（79.40±2.69），差异有统计学意义（P<0.05）。结论：？在妇科护理带教中采用PDCA管理法可以提高护生学习考核成绩，护生具有较高的学习兴趣，值得推广。

【关键词】PDCA管理法；妇科护理；带教

医院妇科科室作为一个重要部门，对保证女性治疗体验具有十分重要的作用。由于妇科科室护理工作比较繁琐，而且工作量大，对护生的要求也比较高。因此在对护生进行教学的时候，需要采用科学带教方法提高护生技能，培养护生学习兴趣[1]。本研究对62名实习护生进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

将2020年1月至2020年7月入选的62名实习护生作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各31例。对照组，男4例，女27例，年龄20岁～26岁，平均年龄（23.01±0.52）岁。观察组，男6例，女25例，年龄19岁～26岁，平均年龄（22.85±1.30）岁。两组护生一般资料比较（P>0.05），无统计学意义。

1.2 方法

对照组采用常规带教方法，对护生进行理论教育，并通过案例方法，提高护生认知能力，在教学中积极解答护生的问题。观察组采用PDCA管理法进行带教，（1）制定教学计划，带教老师根据护生实际情况合理制定教学计划，落实对护生综合能力的教育和管理。（2）实习带教，在制定带教计划之后，教师需要根据计划实施教学策略，向护生讲解临床护理知识，在教学中充分给予护生鼓励，并提供护生更多的实践机会，让护生进行动手操作，以提高护生动手能力，让护生将所学理论知识能够运用出来。在……