刘寒相

一、前言

《義务教育语文课程标准》就语文的教育特点明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。然而，教学过程中，我发现很多学生知识与生活脱节，只知死记知识而不会“活化”运用。语文与生活的距离究竟有多远？怎样还原“生活中的语文”与“语文中的生活”，促进学生在实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维？本次观察将主要针对学生学习语文过程中存在的现象及问题进行分析，得出结论，明确生活语文的重要性，探究“实践语文”的可行性策略，帮助学生陶冶性情，健全人格，全面提高语文素养。

二、语文学习与生活实践脱节现象及成因分析

【案例一】

语文课上，同学们被一道句式训练难住了。题目是这样的：仓库里的粮食堆得可真高啊！（改成比喻句）答案层出不穷，有写“仓库里的粮食堆得和大树一样高”，有写“仓库里的粮食堆得像楼房（宝塔）那么高”，还有不知从何下笔的。

分析：粮食、仓库都是远离学生日常生活的东西，平常日子接触不到，学生缺少具象感不足为奇。但我们学校处于城乡接合部，外来务工人员子女占60%以上，本地原住民也并非不谙农事，学生对事物的陌生只能证明他们缺少生活实践的基础。……