韦红叶

在农村小学的语文课堂上，大多数学生不想说，也不敢说，他们成了课堂的倾听者，成了接受知识的容器；少数学生即使敢说，但声音不大，语言表达能力不强，缺乏完整性和条理性。如何提高农村小学生的语言表达能力呢，我们做了如下尝试。

途径一：常聊熟悉的话题，激起学生想说的欲望

利用课前五分钟，和学生聊聊熟悉的话题，聊聊感兴趣的话题，如动画片中的人物、动画片中的经典台词、我最喜欢的名言等。这些话题学生耳熟能详，聊的时候积极性很高，也有话可说。课前聊聊学生熟悉的话题，能激起学生表达的欲望，在交流中学生的表达能力就会得到训练和培养。如动画片是农村孩子热衷的节目，大家都爱看，也有话可聊，于是我为学生设计了以下话题：你喜欢看哪一部动画片，为什么喜欢看这部动画片？你喜欢谁，为什么喜欢他？你讨厌谁，为什么讨厌他？这些话题学生感兴趣，聊起来滔滔不绝，分析原因头头是道、有根有据。学生的全身心投入，既丰富了文化知识，又训练了大胆表达能力，一举两得。此外，我们还可以引导学生聊聊故事，让学生说说自己熟悉的成语故事，说说这个故事蕴含的道理；可以引导学生聊聊名言，让学生说说自己最喜欢的一句名言，说说这句名言给自己的启发；可以引导学生聊聊见闻，让学生说说自己看到的新闻，说说看后的收获。经常和学生聊这些熟悉的话题和感兴趣的话题，学生有话说，想说，长期训练，农村小学生大胆表达能力能得到提升。……