庄亚芳

从培养语文核心素养的目的来看，“整本书阅读”至关重要。笔者认为“整本书阅读”的重要前提是成立阅读共同体（阅读合作小组），分享、交流读书心得，扩大学生的参与度，激发学生的阅读兴趣。具体在阅读过程中可以成立阅读小组，创设读书擂台，举办读书交流会、演讲比赛、读书笔记展览，开展阅读心得评比、讲作品故事评比、阅读之星评比，以小组为单位，制订奖励制度，刺激学生的好胜心，使之能主动参与。教师做好示范，展现出热爱阅读的良好姿态。教师不再是高高在上的指挥者，而是读书的参与者，和学生分享读书心得。发动家长一起阅读，或者由学生给家长讲述书中的故事，营造班级、家庭、校园共同读书的氛围。建立起阅读合作小组之后，践行语文核心素养导向下的四个阅读步骤。

一、自读原著，指向语言建构与运用

教师要充分鼓励学生，大胆放手，坚持让学生独立阅读，自我阅读，倡导学生直面原著，获取自身独特的理解和感悟。在此基础上，学生带着问题和感悟面向教师和同学。原创阅读并不意味着教师袖手旁观，撒手不管，而是起到引导、督促的作用，特别要关注任务的驱动、方法的点拨和兴趣的激发三个方面。教师应精心设计好问题，引领学生按章节阅读，然后围绕主题定期检查，定期交流。教师还要指导学生记忆名言警句，积累好词好句，灵活运用；紧扣关键词、句、段，揣摩弦外之音，捕捉作品中有价值的阅读信息；……