孙凤

语文教师要摆脱传统教学模式的束缚与影响，就必须立足于本文，积极探索全新的阅读教学方法。于永正老师说过：“解读文本是备课的最重要一环。这法儿那法儿，钻研不出教材就没法儿。”因此，作为教师，只有深入地研读教材，走进文本，真正成为文本的知音，才能引导学生品味文本语言，促进学生语文素养的形成与发展。

一、小学语文阅读教学现状

（一）应试教育思想严重

很多教师深受传统阅读教学观念影响，会将主要精力放在引导学生学习文章中的字词知识，缺乏情感的教育，学生在阅读课堂中的主体地位未能得到体现。此外，受应试教育观念影响，教师会主动跳过一些“非考点”教学内容，这就导致学生的阅读过程并不連贯。同时，教师很少主动为学生扩充阅读范围，学生几乎难以在课堂中阅读到与考试无关的课外书籍，这不利于他们拓宽阅读思路。此外，部分教师过于重视考试成绩，导致学生只能将大部分精力花费在应对语文考试上，难以抽出时间和精力进行课内外阅读。

（二）阅读兴趣不高

当前很多学生都是“被迫”阅读，难以从语文阅读中感受到快乐，阅读主动性也在无形中被消磨殆尽。此外，部分教师的应试思想严重，导致学生难以从阅读课堂中体会到阅读的乐趣，影响了他们阅读的兴趣。

（三）阅读内容较为单一

当前，学校间的竞争愈发激烈，为提升本校学生的升学率，学校会更注重提升学生的考试成绩，而不是引导学生进行大量课外阅读，提升阅读能力。……