周俊峰 谢云

仔细研读《义务教育语文课程标准》，我们发现它要求学生说真话、心里话，不说假话、空话、套话。可实际教学中，我们却发现学生在各种因素的制约下，很难写出真话、实话。怎么训练学生写真话呢？笔者学校在多年的实践中，探索出了借用微作文训练形式，让学生敢说真话，会说真话。

什么是微作文？顧名思义，就是短小的习作片段，是用短小精练的语言描述场景、表达观点、抒发情感的习作片段。它取材于日常生活小事。微作文有多种形态，有基于生活应用方面的，有基于解决问题方面的……目前，笔者学校通过多年研究，发现微作文和传统习作相比有以下特点。

形式自由。传统的习作教学强调学生的课堂习作，学生独特情感体验很难在课堂上全面呈现。微作文形式自由，随时记录，可以丰富习作教学形式，从而打通生活与写作的壁障，解决学生习作资源匮乏的问题。

视野开阔。传统学生习作的读者更多是老师和自己，受众较少。微练笔因其篇幅短小，适合于在微信、个人空间等现代媒介上发表，突破了空间的限制，学生能看到同龄人同题的作品，更易“择其善者而从之”，促进自己习作能力的提升，让写作有了自觉的“读者意识”。

评价及时。传统习作教学，教师批改习作所花时间长，评价滞后，对学生的评价方式也较为单一，微作文则通过微信等现代化媒介，通过师生家长等人群的共同参与，打通了师生空间的壁障，让评价更及时，更多元。