姜玉花

农村小学的习作教学，至今依然棘手，依然是个难以攻克的堡垒。它时常困扰着语文教师，让语文教师难以释怀；时常干扰着学生，让学生劳心费神。一旦提起习作，学生就谈虎色变，头疼，心烦，怕写。感觉没有内容可写：没有可以描摹的动物，没有可以描述的植物，没有可以描写的景色，没有可以表达的情感……

人民教育家陶行知教导我们，要解放孩子的手脚，让他们拥有充分自由的生活。基于此，我们可以从关注学生生命的高度来进行习作教学。根据小学生爱玩、喜欢活动的天性，引导他们以活动为载体，以体验为突破口，使他们有感而发，自然轻松地叙述活动，抒发情感。

教学中设法丰富学生的生活，调动学生的各种感官，让他们接触千姿百态的自然，在亲身体验中感悟生活，品味人生，继而便有了强烈的情感体验，就有了急于表达的欲望，有了强烈倾诉的需求，会忍不住主动地、快乐地进行创作。

一、拥抱自然，观察生活

大千世界包罗万象，五彩缤纷，日新月异。有精妙绝伦的建筑，有飞禽走兽，有花鸟虫鱼，有日月星辰的光芒，有五颜六色的色彩，有不计其数的声音……让学生走出课堂，走出教室，走进大自然，走进生活，拥抱自然，投入生活，不但可以陶冶学生的情操，而且可以使学生积累丰富的习作素材。

1.用眼看。带领学生到大自然中，欣赏艳丽多姿的桃花、金灿灿的油菜花、风情万种的柳树、滂沱的大雨、火红的枫叶、迎寒绽放的梅花……引导学生用明亮的眼睛去发现大自然的美妙与神奇，感受大自然生命的气息。