沃丽萍

《牧场之国》是统编版五年级下册第七单元中第二篇课文，该单元的语文阅读要素是“体会静态和动态描写的表达效果”。笔者紧扣语文要素和课后习题，在真实的语言运用情境中构建学有生长的课堂，让学生在学习中获得语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、审美情趣与文化感受能力，最终实现学有生长，习有所得。

一、字词教学，注重勾连，充盈学生的语言知识

字词教学是语文教学的基础。在教学中，教师要善于捕捉和运用能产生勾连的词语夯实学生的语言积累，同时又以此为切入点带动整个文本教学，可谓一举两得。

师：同学们，《牧场之国》的语言非常优美，有很多四字词语，谁来读一读？

生：仪态端庄，无比威严，膘肥体壮，辽阔无垠。

师：你读得很准确。如果能读得慢一点，边读边想象画面就更好了。（生再读，老师评价）

师：真棒！第一组词中，哪个词需要“极目远眺”呢？为什么？

生：辽阔无垠。因为很辽阔，没有边，所以要“极目远眺”。

师：“垠”的意思就是边。那另外的三个词就要走近一点看，看得细一点儿！同学们真会思考。再看这组词，读一读。

生：贵妇人，家长，主人，公爵。

师：发现相似之处了吗？

生：都是写人的词。

生：都是写大人的词。（生笑）

生：都是有身份有权势有地位的人。

师：的确，“家长”和“主人”大家都知道意思。那“贵妇人”和“公爵”呢？

生：“贵妇人”是指那些很高贵的妇人，“公爵”是指欧洲国家中很有权势的男人。

师：是的，这就是“贵妇人”和“公爵”（出示图片）。同学们，在荷兰的牧场上，谁是有权势有地位的人呢？……