金燕

低年级是儿童学习古诗的起步阶段，教师应抓住这一关键期帮助学生产生浓厚的学习兴趣，掌握古诗学习的方法，提高综合能力和语文素养。

一、部编版小学低年级教材古诗选编分析

部编版低年级教材共收录27首古诗，编排上注重循序渐进，主要表现为数量和篇幅逐渐增加、体裁从单一到多元、理解难度由浅及深。与高年级教材相比，低年级教材中古诗的选编主要呈现以下特点。

（一）唐诗居多，表达积极情感

唐诗相对而言格式完备，风格多样，在艺术价值上具有典范性，比较适合刚刚接触古诗的低年级学生学习。低年级教材所选编的古诗中有19首是唐诗，大多表达积极情感，有对春日美景的赞叹，有对祖国大好河山的赞美，哪怕是送别诗，也洋溢着洒脱。这种昂扬向上的精神有利于低年级学生树立正确的价值观，培养积极乐观的人生态度。

（二）贴近学生生活，内容通俗易懂

从题材来看，低年级教材中的古诗以写景抒情居多，贴近儿童生活，如李峤的《风》、贺知章的《咏柳》等，所描绘的事物都是儿童所熟悉的、易于理解的，符合低年级学生的认知发展特点。

从体裁来看，低年级教材中的古诗多为七言绝句和五言绝句，读起来朗朗上口，浅显易懂。随着年级升高，逐渐出现词和律诗，呈现螺旋式上升的编排结构，符合学生的认知发展规律。

二、部编版小学低年级古诗教学策略

（一）以画解诗，还原画面

由于小学低年级学生语言感悟能力较弱，而古诗创作的时代背景较为久远，学生理解起来有一定困难。……