[人物名片]

李勤，江苏省无锡市洛社中心小学校长、书记。江苏省小学语文特级教师，江苏省“人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333工程高层次人才”科学技术带头人，江苏省名师工作室导师，无锡市有突出贡献中青年专家，“奠基未来·感动无锡”教育年度人物。主持或核心参与全国、省、市教育科学规划重点课题8项，省级以上刊物发表论文100余篇，出版个人专著或主编书作5本，二度获江苏省基础教育教学成果一等奖，并获省精品课题、省教育科学规划实践类成果奖等多个科研奖项，应邀至省内外公开教学或学术讲座200余场。

一、教学主张凝练及内涵阐释

教学主张，是教师对于自己信奉的教育理念、教育思想、教育行为方式等的个性化表达。它犹如教师的教学指南针，对教学实践起着观照和引领作用。语文教学主张，则是对“语文是什么”“语文与人的生命成长有着怎样的内在关联”“语文教学承担着怎样的独当之任”“语文教学当以怎样的方式展开”以及“如何实施语文评价”等系列问题的思考、认识和见解。

教学主张不是想当然或空穴来风，没有长期的实践和思考，是形成不了教学主张的。我之所以将“建构有生长力的儿童语文”作为教学主张，一是缘于多年来对“童年”“生命”“语文”内在关联的追问与思考；二是缘于对“语文味”“儿童味”“生长味”缺失的教学现状的深深忧虑；三是缘于对童年生命的敬畏，对理想语文生活的追寻，以及做儿童语文“点灯人”的师者情怀。……