孙鸣霞

作文一直是语文教学的难点，很多学生存在不知道从何处下笔，或者害怕写作的情况。特别是小学生，他们的词汇积累不足，写作经验少，生活阅历也不丰富，对他们而言，写作是负担。所以，提升小学生的写作能力是教师目前迫切需要解决的教学难题。近年，读写一体化教学模式崭露头角，在提升学生写作能力方面取得了一定成效，下面便对此法进行探究。

一、读写一体化教学模式的积极作用

1.激发学生的阅读兴趣

运用读写一体化模式进行作文教学，可以有效激发学生的阅读兴趣。读写一体化的要素之一就是阅读，且需要大量阅读来丰富词汇量。阅读量的增加以及阅读素材的拓展，可以帮助学生搜集各种信息，并进行理解与吸收，在脑海里形成自己的思想，从而在写作时可以信手拈来。除此之外，广泛阅读，学生也可以找到自己感兴趣的写作题材与素材，从而产生写作灵感。有了量的积累，找到了写作素材和灵感，掌握了写作技巧，写作对学生来说，就不再是难事，会自然而然、水到渠成。

2.提高学生对词汇的运用能力

除了在课堂上能学到新内容与新词汇，课外阅读中涉及的生字、生词要比课堂上多得多。学生在阅读过程中遇到不认识的生词生字，可以自行查阅字典，了解生词生字的含义，掌握用法，并结合所阅读的文章，进一步加深对生词生字的印象，理解深层含义后在写作练习中运用。经常进行这样的训练，学生对于词汇的运用能力就能得到提升。……