杨敏勤

如何提高小学生的作文水平一直是语文教师思考和探究的重要课题，而且受新课改的影响，语文课程标准对学生的作文也提出了更高要求，所以，教师更应该重视作文教学。想提高学生的作文水平，教师就必须采用有效的教学方法，带领学生学习写作技巧，这样的写作教学才具有意义和价值。本文主要以小学作文教学为研究对象，并结合小学生的学习情况以及心理发展特点，总结了几种作文指导方法，以期引导学生写好作文。

一、运用富有趣味的指示性语言，引导学生了解作文学习的重点

小学生处于作文学习的初始阶段，掌握的语言知识与写作技巧不多，如果教师直接将写作知识灌输给他们，他们会很难理解和接受，这样会降低学生的学习兴趣。因此，教师可运用小学生能接受的趣味指示性语言，引导他们有效学习写作，并促使他们找到作文学习的方向与目标。注意，教师运用的富有趣味的指示性语言，既要符合小学生的心理，又要针对作文教学内容，还要运用适当的语气助词，激发学生的学习兴趣，让他们及时发现作文学习的重点。

以“抓住人物特点”的写作教学为例，教师指导小学生写作之前，必须让他们明白要写什么、为什么写、从哪方面写等，明确此次作文教学的目标和方向，这样学生才能抓住学习的重点，有效掌握写作知识。教师可以利用富有趣味的指示性语言指导学生了解作文教学的目标与方向，比如“请大家看一看这张人物肖像图，并从人物的外貌、神态方面，说一说人物的特点”这句话中，教师利用了“请”“看”“外貌”“神态”等指示性词语来引导学生明确写作的方向和目标。……