汪欣

不论在任何阶段，写作教学都是语文教学中不能忽视的内容。写作能反映学生的字词应用能力、遣词造句能力、逻辑思维能力、知识储备量等多方面的学情，最能体现学生的语文水平。小学生受年龄和知识储备量的影响，写作方面一直存在问题，无话可说、文不对题、逻辑不通等都是小学生写作中常见的问题。为解决这些问题，教师探索出了行之有效的教学方法，本文对此进行了阐述。

提升小学生的写作能力要从两方面出发：一是教师如何教，二是学生如何学，只有双方朝着同一目标走，才能实现提升写作能力的目的。教师方面，一般更多关注的是如何激发小学生的写作兴趣，发挥学生的主观能动性，让他们自主写作，并言之有物、有话可说。但学生能从教师的教学中学到什么、学到多少，还在于他们个人，会受学习基础、知识储备情况、学习习惯、刻苦程度等多方面的影响，所以教师在教学时也可以从这些方面入手，尽可能为学生创造优渥的条件，帮助他们掌握写作技巧和表达方法。本文从“注重情感表达”“注重素材积累”以及“发挥学生的主观能动性”三方面，探究了提升小学生写作能力的方法，供同仁参考。

一、注重情感表达

写记叙文和散文，有時需要借助景色描写反映自身的情感;写议论文，需要借助论点、论据表达自身的想法。不管写哪种体裁的作文，都需要融入情感，缺少真情实感，文章就会显得空洞乏味。在传统的小学写作教学中，学生只需跟随教师学习写作技巧，掌握写作手法，然后将想要表达的事情写清楚，达到要求的字数，就完成写作任务了。……