孙跃玲 孙宝东

摘 要：“精准教学”理论是上世纪六十年代末提出的一种教学设想，由于当时的信息技术尚不成熟，故此使得其实际应用效果并不理想，随着现代教育技术手段的迅猛发展，如今不少学者对大数据时代背景下的精准教学模式展开了研究.本文结合高中物理实验教学，从大数据在物理实验教学中的实施入手，探讨精确教学模式、优化教学内容、促进师生互动以及開发物理实验等方面的教学策略.

关键词：大数据背景;高中物理;实验教学;精确教学;教学研究

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）15-0041-03

基金项目：黑龙江省教育教学“十三五”规划2019年度重点课题“中学物理课堂教学科学思维进阶培养的实践研究”（项目编号：JJB1319015）.

作者简介：孙跃玲（1980-），女，吉林通化人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学.

在课程改革的进程中，信息技术与教学活动的融合是现代教育的必然趋势.在大数据技术的支持下，教师在教学中能更加精准地把握学生的实际学情，更容易直观了解学生的学习需求，进而更加有效地与学生展开互动，促使知识在师生交流过程中获得更好的升华与凝炼.本文以大数据为背景，探讨如何开展高中物理实验精准教学.

1 大数据背景下的精准教学在物理实验课堂中的开展优势

1.1 数据采集更加精准

高中物理实验不仅过程繁琐，还包含着大量的实验数据统计工作.因课堂教学时间有限，导致学生在实验课堂中的……