王婷 阎爱武

我国自古以来就有合作学习的传统，《论语·公冶长》就记载了孔子率领学生颜渊、子路开展小组学习的故事。2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长”[1]。合作学习是当代教育理论研究和实践中影响最大、成果最多的领域之一，被广泛应用到世界上多个国家的中小学教学中。[2]1合作学习打破了传统教法，凸显了多方面的优越性，在实践中取得了良好的应用效果，但也存在一些问题。因此，本文以2000～2020年研究合作学习的1 131篇CSSCI期刊论文为研究对象，梳理合作学习研究热点和发展趋势，为日后该领域的研究提供有益的参考和借鉴，促进其科学、稳健发展。

一、研究设计

(一)研究工具

CiteSpace是由美国德雷赛尔大学计算机与情报学的陈超美教授使用Java开发的信息可视化软件。[3]2引文分析逐渐成为科学计量学研究领域的重要研究方法，目前已被国内外学者广泛应用于众多学科领域，并且取得了诸多卓有成效的成果。[4]15鉴于此，本文尝试利用CiteSpace 5.6.R5可视化软件，辅以知网计量可视化和Excel软件，对2000～2020年合作学习相关研究文献进行分析，主要包括时间分布、学科分布、作者分布、机构分布、关键词、突现词等，探究合作学习的研究热点和发展趋势。

(二)数据收集与处理

在CNKI知网采用高级检索，限定CSSCI期刊收录论文，设定检索式为“‘主题’=‘合作学习’”，时间区间为2000年1月1日～2020年9月30日，共检索到1 148篇文献。……