☉王春翔

主动学习的人把学习作为一种习惯、一种自觉、一种责任；被动学习的人却视学习如负担、累赘。只有端正学习的态度、认清自身的不足，才能正确认识学习，找准学习的路径、踩实学习的步子、扎下学习的根子，成为学习的传播者、受益者。

改变学习观念，坚持虔心向学、乐于求知。视学习为一种兴趣，变“苦学”为“乐学”。教育官兵以苦为乐，将痛苦的学习过程视作提升素养、锤炼品性、内驱动力的过程。结合官兵现实所需，有针对性地引导他们每天读几页书、写几行字、学几个小知识，经常从中感受学习的成效，让学习的过程变得不再苦涩难熬，而是缤纷多彩、充满快乐。视学习为一种淬炼，变“怕学”为“愿学”。引导官兵端正对学习的正确认识，面对部队改革大考，不仅要有思想上的升级，更要有视野上的开阔、知识上的积淀、业务上的精通，时刻让官兵保持一种本领恐慌、形象恐慌，以时不我待的紧迫感抓好学习和能力升级。视学习为一种追求，变“惰学”为“勤学”。教育官兵把学习视为一种追求，真正耐得住寂寞、守得住清贫、吃得了苦头，才能不断积淀终成大器。

掌握学习方法，坚持统筹谋划、合理安排。学习要链接历史，站在前人的肩膀上才能望得更远。引导官兵加强对党史军史的学习，通过历史上鲜活生动的故事和英勇无畏的人物来回味历史、感知历史，只有搞清楚我们从哪里来、往哪里去，才能更好地顺应强军大势、聚力强军实践、服务强军伟业。学习要常接地气，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。深入搞好调查研究，针对官兵的知识短板、现实需求和兴趣爱好，选择那些既能普及知识又能解决问题的学习材料，引导官兵好读书、读好书，这样的学习更能提高效益，强化官兵的情感认同。学习要立足主业，既要“博采众长”更要“剑有所指”。教育引导官兵学会把心思精力向专业聚焦、向周围扩散，只有攻下了主业、统揽了副业，才能让学习更有生命力。

端正学习风气，坚持实事求是、学以致用。学习切勿夸夸其谈，要“把革命气概和实际精神结合起来”。一些新干部和大学生士兵，往往自视甚高，对部队单调乏味的生活指手画脚，对经年累月的教育不屑一顾。要引导官兵挺直傲骨，祛除傲气，拒绝学习上的夸夸其谈，虔诚地向书本学、虚心地向同志学、老实地向实践学，争取书写出精彩的军旅人生。学习切勿随心所欲，要“从客观的真实情况出发，而不是从主观的愿望出发”。面对得失要有顺其自然的心态，对于学习却不能抱有随心所欲的心理。要引导官兵结合生活工作实际，制定相对合理的学习计划，一步一个脚印、一次一层台阶，在循序渐进和循环往复中学到新知识、掌握真本领。学习切勿脱离实际，要“对周围环境作系统的周密的调查和研究”。基层实践是学习的源头活水，是检验学习效果最好的“试验田”，必须充分利用好这一天然优势，引导官兵坚持理论联系实际，注重调查研究工作，增强学习的针对性和指导性，提高学习的实效性，切实做到学用结合、知行合一。