高林福

高中阶段，繁忙的课业压得学生和老师喘不过气，为了考高分、进好学校，学生和老师都铆足了劲，一切都围绕着分数转悠。学生综合素质的提升，似乎已不再是高中教师的关注重点。可对于当了12年班主任的王梅冉而言，“育分”重要，“育人”更重要，在驻马店高级中学任教的岁月里，王梅冉经常问自己：“我的学生，如果是我自己的孩子，我想让他接受什么样的教育？那一定是以人为本、着眼长远、立德树人的教育。”这些年，王梅冉大胆探索并运用“班级family”理念育人。她所教授的学生，不仅成绩优异，而且品德高尚。王梅冉也在教育生涯中，收获了充满温度与光彩的职业幸福。

“班级family”，家一样的班集体

家是什么？家是避风港。无论在外遇到多大的困难，回了家，就能找到温暖。在王梅冉所带的历届班级中，她都倾尽全力，把班集体打造成一个家，班级中的每个学生都是家人，大家相互帮忙，共同进步。

2017年，王梅冉任高一年级实验班710班班主任，班里学霸云集，学生學习刻苦却很少相互关心。一位女生病了走路不方便，竟无人主动伸手相扶。此情此景，令王梅冉忧心忡忡，一番思考过后，她在班里说：“一个班级的真正形成，不是从同学们坐到同一间教室里的那一刻起，而是几十个性格各异、特点不同的学生心往一处想，劲往一处使，视班级的荣誉为个人的荣辱。只有具备真正的向心力和凝聚力之后，班级才会有灵魂。”

文体竞赛有助于培养团队的团结协作精神，于是，学校每次举办大型比赛，王梅冉都高度重视，动员学生积极参与、认真训练。同学们在大合唱比赛、跑操比赛、学生运动会等集体活动中增加了对彼此的了解，激发了为共同目标努力的决心与动力，一块块奖牌的获得，又极大地提升了集体荣誉感。

有了凝聚力和向心力后，王梅冉开始创建有温度的班集体。她悄悄搜集学生的出生日期，举办班级生日会，并多次召开心情分享班会。一次班会课上，惊闻一个学生家庭突遭变故，同学们纷纷站起来，高喊着他的名字为他加油，用有力的拥抱给无助的同伴以力量。如果不是家人一般的情谊，谁又能做到这些？

710班微信群的名字就叫“710Family”，而事实上的710班，也确实成为大家求学路上的温暖港湾。学生们既是同学朋友，又是兄弟姐妹，有快乐一起分享，有困难一起承担，在家一样的班集体中，共同成长。“family”的温暖也在传承，2020年11月，王梅冉又一届学生在跑操比赛中获得第一名后，学生张心贝兴奋地说：“我们班有了属于自己的‘家班情怀，这种情怀引领我们走向光明，走向成功。”

“班级family”，构建家校育人共同体

“孩子的教育是学校和家庭的共同责任，少了哪一方都不行。作为班主任，要善于联合并利用家长的集体智慧和力量，实现教育教学的家校共育”。王梅冉很清楚家校共育的重要性，家校共育，重在“共”字 。为此，在以往的教学过程中，王梅冉策划并组织了一系列感恩亲情活动，既消融了学生与家长之间的心灵隔阂，也为家校共育打下良好的基础。

2018年母亲节前夕，710班举办了温情满满的“告白母爱，同行未来”母亲节活动。在精心策划的环节中，孩子们真情流露、大声喊出：“妈妈，我爱您！感谢您赋予我生命和爱！”当天晚上，一对对母女和母子走近彼此，相拥而泣。活动结束后，班级微信群沸腾到深夜，同样沸腾的还有一度生疏的亲子关系。通过此次活动，家长们看到了王梅冉耗费的心血和付出的真情，开始完全信任她，积极支持、配合学校和班级的各项工作，成为班级文化活动的坚强后盾。从此，710班打开了家校共育的大门，先后组织了多种形式的家校联动社会实践活动。同学们在“寻梦少年行”武汉高校暑期研学中树立了远大志向，在“带着地球去远方”田间植树实践中加强了环境保护意识。

就这样，家长和学校之间的联系更密。2019年6月15日晚，王梅冉和十多名家长共同筹划的“感怀父爱如山，携手圆梦高三”父亲节活动如期举行。在150名成员大家庭的陪伴下，孩子们走到台上，或深情倾诉，或欢快调侃，尽情吐露心声的孩子和褪去严厉的父亲紧紧拥抱在一起。家长们在台下随着孩子们的情绪起伏，泪奔、欢笑，不能自已！

活动好评如潮，学生周子荃爸爸断言这次活动会成为改善父子关系的助推器和里程碑。

一次次感人的活动为家校沟通提供了平台，信任、合作、温暖的“班级family”内涵得以自然延伸和扩大，形成了360度全方位的“family”成长共同体，学校教育和家庭教育实现了有机融合、相互促进，共同呵护学生成长。

“班级family”，让家国情怀扎根学生心灵

习近平总书记指出：“对新时代青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”同样，“班级family”的最终内涵，是厚植家国情怀的爱国主义思想。在实际工作中，王梅冉通过言传身教，潜移默化地影响学生，让家国情怀扎根在每个学生心灵深处。

2020年春节前夕，疫情来袭，国家危难之际白衣卫士勇敢逆行，驰援武汉。王梅冉深受感动，第一时间捐款以尽绵薄之力，并挥笔写下《给未来“钟南山”们的一封信》，鼓励同学们努力学习，将来做钟南山式的民族脊梁。紧接着召开“众志成城，共克时艰”主题班团会、“众志成城战疫情，自强不息士弘毅”线上演讲，并邀请新婚即奔赴武汉抗疫前线的医护人员、往届学生祁博讲述抗疫经历，让学生意识到“小我”和“大我”、“小家”和“大家”的关系，从而更深地理解了“family”一词更高层次的含义。

王梅冉对于国家时事和社会热点有较强的敏感度，善于将家国情怀渗透于班级日常。五四青年节班级合唱《强国一代有我在》，“招飞季”学唱《强军战歌》，国庆期间又开展“青春为祖国歌唱”活动……教室黑板两侧也会写上“不忘初心，牢记使命”等句子，引导同学们思考何为高中生的初心和使命，在潜移默化中思考并践行“为谁培养人”的重大命题。

王梅冉致力于让每一个学生走出高中校门后，能更加接近自己的理想，并担当起时代赋予的责任和使命。现在，710班班长马玉祥已是一名军队院校的大一学生。孙智恺、鲁家旭、李林珂、陈钰雯等同学经过严格选拔，成为不同大学的校级国旗护卫队员，他们将对祖国的满腔热爱，倾注在对神圣国旗的护卫之中。

在同一“family”理念的熏陶和学长的影响带动下，王梅冉现在所带813班同学积极参加校国旗护卫队选拔，在2020年12名国旗护卫队员中，有3名同学来自813班。学生贾子洞因热爱祖国，责任感强，甘于奉献，被评为2020年驻马店市“新时代好少年”。

“班级family”，点亮“老班”的那片天空

2020年5月，王梅冉成功入选河南省第三批名班主任工作室主持人，成为驻马店市首位高中学段名班主任工作室主持人。8月份，在驻马店市教育局和驻马店高级中学校长吕军等人的全方位支持和推动下，河南省王梅冉名班主任工作室正式成立，并基于“family”内涵，把“赋予教育温度和光彩”作为工作室的基本理念。

有一种温度叫热情。工作室成立之初，除了本校的优秀班主任外，还吸引了小学中原名师谢瑞莉、驻马店市初中班主任领军人物袁卫国等来自10余所学校的骨干班主任积极加入，燃起了工作室开展工作的火炬。

2020年11月3号晚，工作室沙龙研讨了“家长该不该改作业？”这一热点话题。白天教学工作繁忙，就只能利用晚上的时间相聚。困难并不能阻挡大家的热情，“老班”们下班后顾不上吃晚饭，就匆匆汇集到驻马店高级中学。到了深夜，大家依旧讨论得热火朝天。

有一种平台叫后盾。工作室温暖的氛围里蕴含着成员间的互助互帮。班级管理事务繁多，问题瞬息万变，当成员遇到一些棘手问题时，工作室就成了安全的港湾。

一位班主任在班级秩序管理上碰到了难题——有个孩子在班里吃食物，一开始的处理有些重了，班主任面临既不能深入追查，又不能半途而废的两难境地。此时，工作室的几位老师很快做了相应的分析和论证。这给了迷茫中的班主任信心和方向，问题得到了迅速解决。

有一种阶梯叫成长。工作室是一个汇聚数个有思想的人、凝成一股合力的地方，离不开形式多样的研讨活动。其中，“班级family”相关的家校关系读书分享、讲座、热点话题研讨等侧重理论与教育实践相结合，推动着成员们的专业迅速成长。面对学生对传统美德体会不深的问题，驻马店市第二高级中学教师张安生别开生面地将工作室研讨的经验变成实践活动，组织和带领学生到社区养老院进行了志愿服务。

找问题，谋对策，思想有深度，研讨有温度，成长有梯度。就是这样，一群有志向的人聚集在河南省王梅冉名班主任工作室这个大家庭中，共同探讨有温度的教育，将集体的智慧和温暖带回自己的工作岗位，撒播到不同的学校、不同学生的心田之中。

感知幸福，收获教育的温度和光彩

“一生只为一事来”，于王梅冉而言，这件事，就是教育好每一个学子，让他们不仅在成绩上有所提升，更在为人处世、品德修养上有所感悟。从教20余年，王梅冉始终坚持立德树人，运用“班级family”育人理念，努力做好学生的人生导师，而她自己，也收获了巨大的幸福感。

据王梅冉介绍，她所带过的五届班级，均学风浓郁，成绩优秀，学生们充溢着满满的正能量，一言一行都在传递人性的真善美。孩子们喜欢用“妈妈”来称呼王梅冉;每晚放学，他们纷纷向王梅冉告别后，才轻快地离开校园;考入军校的马玉祥，即便是在紧张训练的日子里，也会给王梅冉打来问候电话。2019年教师节，710班孩子悄悄策划了“感动710年度人物頒奖典礼”，当王梅冉被阵阵掌声和张张笑脸包围，手捧孩子们特意定制的“最真情的母亲”水晶奖杯，倾听着他们深情朗诵的颁奖词时，那种感觉，已经不是单纯的满足和幸福所能形容的了。

学弟学妹们的精彩表现，引来王梅冉往届学生的喝彩和点赞。他们中间，有大二毅然参军的热血男儿刘晟凯，有985高校毕业后深入基层的选调生孙华阳，有就职于北京某科研所为祖国建设出力的朱南……

王梅冉欣慰地说：“学生们到了大学后，80%都是活跃的学生干部，并且保研率很高，在驻马店高中三年获得的显性和隐性育人红利，会对他们以后的学习和工作，甚至一生产生积极的影响和帮助。这就是‘班级family教育的温度与光彩，也是我最乐意看到的诗和远方。”