施玉美

摘  要：  美术课程根据儿童年龄发展的特点，研究在美术活动中利用丰富多彩的天然材料开展美术创作，使儿童能够感受自然之美，促进美术教育的和谐发展。在美术课上，幼儿园要把孩子审美素养的塑造作为重点，结合现实，有效重构美术课程的内容，并以此为整体，最后实现整体规划和系统设计以及科学设置的目的。

关键词：  幼儿;审美素养;美术课程重构

幼儿园美术课程重构是要针对不同年龄段儿童的美术课程内容和活动设计量身定制，将儿童美术创作活动与日常生活相融，让孩子“认识自然材料，热爱自然材料，善于创作”，充分利用创作活动的更高效率，结合儿童发展，融合自然材料物美术与当代教学理念，创造给孩子自主发展创新能力的机会，正确引导孩子在创作活动的全过程中体验自主创新，塑造孩子的审美品质。

一、重构幼儿审美素养提升的美术课程目标

小班幼儿（3～4岁）：想亲近自然，喜欢看花草，欣赏各种天然材料美丽的色彩、形状和外观。愿意看画画，基本能享受欣赏活动的乐趣，有参与美术创作的愿望。在教师的具体指导下，他们可以利用材料创作，从美术活动中获得快乐的感受和审美的享受;对色彩有兴趣，学会运用色彩搭配创作，从美术活动中学习获得色彩的美感。

中班幼儿（5～6岁）：喜欢亲近自然，喜欢看花草，体验和欣赏各种美丽的颜色、形状。在大人的正确引导下，喜欢收集各种树枝、落叶、果壳、果实等，也喜欢欣赏伙伴们收集的物品。……