黄雅莉

时机研究表明： 抓住悦读时机，实现共同体悦读的预期目标的可能性最大，能获取共同体悦读最大的价值。下面就结合笔者多年的班级文化建设、活动组教学研究以及课题实践，谈谈抓住悦读时机实现共同体悦读能力提升的做法。

一、抓住时机，构建共同体悦读“规矩”

没有规矩，不成方圆。但没有谁是天生懂规矩的，规矩是教出来。那么什么时候教学生共同体悦读“规矩”，学生最容易接受，效果最好呢？

1.学生进入起始年级的时候是构建共同体悦读“规矩”的时机。这个时候，一些小小的外部力量可能会对学生产生极大的改变。比如每年迎接新生，课题组便会安排一次隆重的亲子阅读品牌推介会。对于一年级的新生，面对这人生的一次重要的角色转变，注意力高度集中;开学初的家长会，家长重视程度是空前高涨的，到位的家长常常超过100%，是共悦读推介会的最佳时机。实践证明：亲子阅读推介会的效果明显，家长们都纷纷积极响应，其参与程度远远超出了我们的预期！

2.每一个新学期的开始也是构建共同体悦读“规矩”的时机。因为经过暑假或寒假的长时间休整，此时的学生总是踌躇满志，充满新鲜，这时大部分学生往往特别专注。这时，教师用这节课来“分享悦读收获、共定悦读规矩”，学生肯定最容易接受，最容易记牢。长期坚持，学生的悦读行为习惯，往往会出现一个质的提高。

实践证明：抓时机，构建共同体悦读“规矩”， “小规矩”能成就共同体悦读的一次次“大飞跃”。……