李兰卉

摘  要：幼儿阶段，要注重提高幼儿的运动能力，促进幼儿体、智、德、美平衡发展。文章立足注重动作发展、强化体能培育、重视上肢发展，从培养平衡能力，发展动作灵敏;关注力量训练，重视耐力培养;强调手部动作，体现灵活协调等三个方面，探索提高幼儿运动能力发展的教学策略。

关键词：运动能力;幼儿;教学策略

3～6岁（含7周岁）是学前教育阶段。教育部明确规定：幼儿园阶段是基础教育的重要组成部分。在《幼儿园工作规程》中明确了该阶段保育主要目标，即促进幼儿身体发育，做好幼儿机能协调发展，增强幼儿体质。《幼儿园教育指导纲要》中也提到，该阶段的教学中，要“体、智、德、美”互相渗透，平衡发展。可见，幼儿园阶段对学生运动体能发展的重视，对教学中发展幼儿运动能力的急切。本文根植相关教育理论和教学实践，针对幼儿园阶段的儿童运动能力培养相关教学策略，做如下试探性研究。

一、注重动作发展：培养平衡能力，发展动作灵敏

平衡能力是3～6岁幼儿非常重要的一种运动能力。脑科学认为：3～6岁幼儿大脑发育迅速，一旦到了36个月（3岁）时，该阶段儿童的大脑重量已经接近成人重量。大脑经过逐渐发育并进行左右分化，控制人体空间感知和运动能力的右脑，此时已经初具雏形。在此背景下，教学中要遵从幼儿身心发育规律，重视平衡协调能力在该阶段儿童发展中的重要性。因此，我们可以根据幼儿园的不同阶段，进行相应教学设计，发展幼儿动作，促进身体协调平衡发展。……