牛琳

构建小学美术智慧课堂，要充分考虑并尊重学生的学习主体地位。教师在设计教学和开展教学的过中，要了解并顺应学生的心理认知需求，围绕学生的学习起点，有的放矢地进行教学指导，不断提高课堂教学效率。营造学习情境、设计有效活动、优化评价方式，都可以有力推进智慧课堂的构建，也可以帮助学生沉浸在美术学习情境中，在美术实践活动中提升学生的美术核心素养。

一、營造学习情境，激发探究兴趣

在小学美术课堂教学中，教师借助电教设备营造学习情境，是常见的教学策略。在实际应用时，教师要从美术教材内容的特点出发，结合学生的学习经验，联系学生的兴趣爱好和认知特点，有的放矢地遴选素材，向学生呈现形象直观、生动活泼、有声有色的学习情境，激发学生主动参与美术学习的兴趣。此外，教师可以贯彻以生为本的原则，引导学生参与到搜集素材、设计方案、整理资源等教学准备活动，可以激发学生运用美术思维去思考和实践，促进学生形成新的美术认知。

例如，在《近大远小》一课教学中，在新课导入环节，教师启发学生认真观察窗外的建筑物，按照近大远小的视角进行描述。学生依据观察视角，锚定了观察对象，通过美术思维进行观察体验和思考讨论。在学生观察的同时，教师要巡视并对学生进行指导帮助，具体阐释近大远小的体验，指导学生掌握观察的方法。在认真观察的基础上，教师通过课件呈现了一组图片，和学生的观察体验进行对比分析，不断强化学生的观察体验。……