杨心悦

复述能力是小学生必须具备的言语表达能力。在小学语文阅读教学中，有些课文要求学生简要复述。部分学生在简要复述课文时要么就是过于简略，要么就是过于烦琐，没有真正掌握简要复述的基本策略。一些教师在指导学生进行简要复述时，提供给学生的学习支架不够，复述教学流于形式。怎样帮助学生掌握简要复述的学习策略呢？笔者以《西门豹治邺》一课教学为例，具体阐释优化小学生简要复述的教学策略。

一、理清课文文路，设计复述顺序

简要复述课文，首先要理清课文文路。为了帮助设计复述顺序，教师要指导学生聚焦文本，理解课文故事的写作顺序，把握课文的文路。所以，我首先引导学生聚焦课文标题，聚焦题眼“治”字，并联系课后练习题，帮助学生理清了课文的写作思路，并用小标题的形式简化为：起因（了解民情）——经过（惩办恶人）——结果（兴修水利）。这样列出，学生看了一目了然，可以整体感知课文文路，为练习复述奠定坚实基础。

在指導学生整体感知课文文路的基础上，教师还要启发学生感悟重要人物西门豹的鲜明特点。因为练习复述课文不仅仅是言语实践练习，更是体会文本中心的重要契机。我引导学生走近西门豹，感悟他的优秀品质。通过整体感知课文内容，学生读到了一个勤于思考、思考缜密、善于研究、当机立断、机智勇敢的西门豹，一个为民造福、心系人民的西门豹。

二、分析课文结构，确定复述重点