何广林

摘  要： 基于创客教育理念的初中英语语境教学法是一项刚刚起步的课题研究项目，我们一定要进一步优化课堂教学结构，努力探寻基于创客教育理念初中英语教学中语境创设的奥秘，为培养学生的自主探究能力和合作创新能力做出应有的贡献。

关键词： 创客理念;语境教学;初中英语;创新能力

随着新课程改革的不断深化，别具一格的各种课题研究也如雨后春笋般的涌现，笔者与时俱进，在学校领导和教研组的大力支持下，《创客教育理念下初中英语语境教学法实践研究》终于在2020年9月被启东市教师发展中心批准立项。笔者作为主持人，深感自己的责任重大，严格按照该课题的研究思路开展研究活动，初步取得了预设的成果，现与大家一起分享，期盼予以斧正为感。

一、基于创客教育理念的初中英语语境教学法的内涵

创客一词起源于英文“Hacker”，创新、实践与分享是其核心所在;创客教育是教育与创客文化的有机结合体，以培养学生团队合作精神、创新思维能力和解决具体问题水平为宗旨，让学生在求知的星空中展翅翱翔。所谓语境，就是语言产生、学习、互动的外部环境，属于一个认知发展的动态范畴，但绝不是凝固化、静态化的概念。

初中英语语境教学法是教师秉承“因材施教”的新理念，积极营造轻松愉悦的仿真性语言环境，诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，注重发挥学生的主动能动性和创造性，并通过学生积极参与、切身体验、交流合作不断提升综合语言运用能力，它以师生互动合作为基本特征，充分说明了环境有利于培养学生创新思维意识和创造能力。……