黄天浩

小学综合实践课程强调学生的自主实践和探究学习，所以，教师在教学过程中要结合学生生活，引导学生在真实任务情境中自主探究和解决问题，促进学生综合实践能力的全面提升。

一、彰显学习主体地位，优化活动任务设计

在教学中，教师要充分考虑学生的个体学习差异性，通过优化活动任务设计，引导学生在自主探究实践中提升能力，促进学生综合素养的养成。此外，教师要为学生的综合实践学习搭建平台，引导学生通过充满趣味、具有挑战的任务实践，尝试运用跨界学习和自主探究，提出并自主解决问题，在完成任务中感受探究的乐趣。

比如，在《手工艺品制作》一课教学中，教师把活动主题定为“缝制布老虎”，探究内容涵盖手工制作、信息技术和美术创作等多门学科，促进学生探究学习，了解布老虎在造型和色彩等方面的特点，引导学生尝试运用用针技巧，并融合自己的想象和创造，超越教材和生活中的例子，创作出独一无二的艺术品。在自主探究阶段，教师要求学生充分利用网络搜索引擎，自主搜集和整理汇总相关材料，并对资料进行比较分析，了解不同地方、不同种类布老虎的构造组成，知晓布老虎的艺术魅力和制作步骤，在此学习阶段，可以引导学生认识并喜爱民间传统工艺。在课堂交流阶段，教师引导学生通过观看微课等视频资料，了解缝制布老虎的基本针法和缝制技巧，并交流评价各种类型布老虎的特点。……